(通讯员:孔炼杰 劳琬婷)在窗边看风景,风景只会是窗户的形状,在风景中欣赏风景,才能感受到风景的全部。调研的意义就在于,让调研人亲身接触调研地的历史与人文,记录下这片大地最真实的一面,为下一步决策与治理带来参考。
用纸笔绘下乡村的风景
以怀化市沅陵县莲花池村为调查地点,团队通过访谈法和问卷调查法前期了解,进一步确定具体调查内容,如了解怀化市沅陵县莲花池村乡村小学三点半课后服务供给和需求现状和了解学生家长参与三点半课后服务的影响因素,做好了前期工作准备后再前往调研地区。
在来到调研的这几天,团队白天通过走访不同的人群来获得资料,晚上开会整理好当天所获真实且有用消息后迅速发给线上组进行编写,润色。通过各类社交软件及公共平台进行问卷的发布,采取在本地大范围的转发与宣传的方式,邀请不同年龄阶段人群进行问卷的填报。之后团队进行整合处理,得出一份具有代表性和广泛性的问卷及资料。
调研过程中团队得知,在学生方面,近乎调研访谈的所有学生所属学校都有开展课后服务,仅有的两所小学便没有开展全面的课后服务,每周仍会选择一周中两天时间的三点半到五点半开展艺术体育类课程,且不收取费用,这可以看出当今社会对学生发展已经非常重视,努力提升学生全方位发展。目前学校开展课后服务的实际开展课程门类主要为:科学课、绘画课、各类体育运动、音乐课、部分学校会有乐器课,开展时长均为三点半到五点半。另外通过采访学生得知,学生也对这种课后开展表示十分喜欢,认为这是一些很有趣的活动并表示很乐意参加。
在学生家长方面来看,通过走访,因为农村有很大一部分都是留守儿童,父母在外工作,家里的老年人对课后活动了解并不多,几乎都是父母在线上进行了解后缴费。团队通过电话方式联系到部分家长,家长表示对课后服务印象非常好,理解课后服务的开展能够丰富孩子的学习内容,让他们接触更多的知识。团队还采访了部分家长,他们认为这能够节省自己陪孩子的时间精力,因为三点半到五点半这个时间区间中,他们要忙的事情较多,精力与时间都比较有限,课后服务能缓解他们的压力。
用智慧测量乡村的温度
在做前期工作准备的时候,团队通过对各类书籍文献资料的整理与理解,讨论决定问卷问题设计,并由问卷设计人员制作调查问卷,邀请各类人员填写调查问卷,搜集更为广泛全面的信息。通过搜集的问卷进行问卷信效度检验,并进行初次的数据编码和分析。
在调查时,团队完全依照问卷问题逐个提问,并对每一个问题进行记录。调查期间,质量控制员及时对调查问卷的完整性、正确性、一致性进行检查,对于无回答或者答案不清楚的题目,采取追问的措施以保证回收问卷的质量。在对问卷进行整理后,由团队的质量控制人员首先检查调查问卷质量,然后辅导老师再次对问卷进行检查认定质量是否合格,并从中发现问题,根据相关信息对已回答的数据进行纠正。
通过多次面访以及线上采访等多种结合方式,团队成功得到了不同年龄段的各界的代表对课后开展活动提出的观点以及建议,不少同学和家长表示非常支持开展,也希望学校和政府越来越注重孩子们的各方面发展,成为优秀的时代青年。从收集回来的问卷,进过筛选可看出学生目前对学校开展的课后活动表示很感兴趣,无论是科技类,舞蹈类以及科普类,都受到不同孩子们的热爱。
通过本次调研,目前莲花池村的课后服务开展情况较为良好,但相较于城市仍有差距;下一阶段,团队仍会自发的在长沙附近的地区进行调研,把握城市课后服务整体开展情况,通过更加系统的对比,准确找到莲花池村课后服务开展的不足之处,希望能为教育工作者带来一点参考,促进教育公平,逐步缩小城乡之间的差距,实现中华民族伟大复兴。希望未来的课后开展活动得到越来越多人社会各界人士的关注和支持。
成员感悟:
经过此次实地调研的经历可以切实了解到“双减政策”机制下学生和家长最真实的体验,特别是莲花池村等相对来讲教育资源比较落后的地区课后服务开展情况。出乎意料的是访问到的学生家长都对课后服务评价颇高,认为花了最少的钱又能让学生学到足够的知识,实是国家政策的优势。
——李沛迪
非常高兴参与莲花池村的课后服务线下调研活动,真正的了解课后服务现状和需求。看到莲花池村开展课后服务,既丰富了学生的学习生活,又培养了学生的综合素质,非常开心,虽然地处较为偏远,但政策落实方面还是很到位的。一个值得关注的点就是莲花池村大部分的学生由爷爷奶奶辈监管,对于学生教育缺乏重视,对课后服务并不了解,所以还需加大宣传,以获得家长和老师的支持,促进学生的全面发展,这也是乡村地区教育发展的重要层面。目前莲花池村开展得课后服务以音体美为主,缺乏科学教育,也让团队努力产出高质量的课程。在调研过程中,团队得知中南大学支教团暑期也有在莲花池村开展支教活动,当地的学生和家长欢迎且感谢大学生支教活动。在实践中增长见识往往是成长最快的,也希望莲花池村的学生能通过教育走出来看世界。
——陈靓
在调研的日子里,我从孩子们口中听到了许多绘声绘色的故事,这令我想起在老家念小学的日子。当时的小学,座椅不全、黑板破损、课本共享,而如今,乡村的教育环境得到了巨大的改善,孩子们能够在更舒适的环境下学习,也能够参加课后服务,接受到更多样性、更有趣的教育。这是令人无比欣慰的变化,但同时,农村的教育条件与城市相比,仍有差距,试管、锥形瓶等实验道具仍旧稀少,师资稀少、教师兼课的问题仍然存在,这不仅不能让孩子接受更专业的教育,更加重了老师的教育负担。我想,调研的意义也正在于此,它能为社会呈现更真实的乡村景象,为下一步的教育振兴建设提供参考,希望更多人能够走出课室,走入乡村,走入最真实的人间。
——孔炼杰